Dalam pembelajaran di kelas 4 SD, ditentukan tujuan pembelajaran “ Peserta didik dapat membaca puisi sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat”. Berilah contoh materi pembelajaran untuk pembelajaran tersebut!
1. Dalam pembelajaran di kelas 4 SD, ditentukan tujuan pembelajaran “ Peserta didik dapat membaca puisi sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat”. Berilah contoh materi pembelajaran untuk pembelajaran tersebut!
Jawaban:
Senyum Bunda
Terseyum ia memandangku
Senyumannya bagaikan sutra
Senyum itu tak pernah hilang dari wajahnya
Senyuman bunda adalah senyum yang tak pernah hilang dari ingatanku
Akan selalu ku kenang karena itu adalah senyum perempuan
Senyum perempuan yang penyayang
Bunda,senyummu akan selalu abadi
Penjelasan:
#SEMOGA MEMBANTU YA
2. Dalam pembelajaran di kelas 4 sd, ditentukan tujuan pembelajaran " peserta didik dapat membaca puisi sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat". berilah contoh materi pembelajaran untuk pembelajaran tersebuttolong batu
Jawaban:
Senyum Bunda
Tersenyum ia memandangku
Senyumannya bagaikan sutra
Senyum itu tak pernah hilang dari wajahnya
Senyuman bunda adalah senyum yang tak pernah hilang dari ingatanku
Akan selalu kukenang karena itu adalah senyum perempuan
Senyum perempuan yang penyayang
Bunda, senyummu akan selalu abadi
3. Analisiskan kohesi dan koherensi dari wacana tersebut! 25 4. Pak David mengajar kelas IV SD. Tema pada minggu ini yang akan digunakan adalah Energi. Materi pelajaran yang disampaikan adalah puisi. Pak David ingin agar peserta didik dapat membuat puisi anak yang sederhana. Dan pak David ingin memberikan contoh cara menyusun puisi melalui sebuah gambar. Pertanyaan: Jika Anda menjadi pak David, rancangkan suatu puisi anak untuk siswa kelas IV SD yang memenuhi kriteria penulisan puisi anak! Anda diperbolehkan menyusun sendiri puisi anak tersebut atau mengkutip puisi anak dari sumber belajar; dan berikan alasan Anda atas puisi anak yang Anda susun atau yang Anda kutip.
Kohesi (kesatuan) dan koherensi (kepaduan) merupakan unsur-unsur yang menentukan kualitas suatu paragraf. Kesatuan dalam paragraf dapat terjadi jika kalimat-kalimat yang termuat di dalam paragraf tetap dikendalikan oleh gagasan utama. Sedangkan, kepaduan pada suatu paragraf dapat terjadi jika kalimat-kalimat yang termuat di dalam paragraf berupa kalimat yang logis dan berkaitan satu sama lain dalam mendukung gagasan utama tersebut. Berikut ini merupakan contoh kalimat kohesi dan konherensi.
Pembahasan:
Kohesi (kesatuan)
Kohesi atau Kesatuan dalam paragraf dapat terjadi jika kalimat-kalimat yang termuat di dalam paragraf tetap dikendalikan oleh gagasan utama. Pada suatu paragraf dapat termuat beberapa gagasan tambahan, tetapi gagasan tersebut tetap selalu dikendalikan oleh gagasan utama.
Contohnya :
1. Pak Andi mengajar bahasa indonesia dan prakarya. Pelajaran tersebut merupakan pelajaran yang dikuasainya dan mampu diajarkannya dengan baik.
Pada contoh tersebut, dalam kalimat kedua terdapat kata - kata "pelajaran tersebut" yang maksudnya adalah pelajaran "bahasa indonesia dan prakarya", menunjukkan kedua kalimat tersebut memiliki kohesi.
2. Telepon guru berdering saat pelajaran berlangsung. Hal itu mengganggu kegiatan belajar siswa.
Pada contoh tersebut terdapat kata "hal itu" yang menunjukkan kejadian telepon guru yang berdering.
3. Bapak dan ibu berangkat ke kantor bersama menggunakan mobil. Mereka berangkat di pagi hari sebelum saya berangkat ke sekolah.
Pada contoh tersebut, kata "mereka" merujuk pada bapak dan ibu di kalimat pertama.
Koherensi (kepaduan)
Koherensi (kepaduan) pada suatu paragraf dapat terjadi jika kalimat-kalimat yang termuat di dalam paragraf berupa kalimat yang logis dan berkaitan satu sama lain dalam mendukung gagasan utama tersebut. Dalam penulisan paragraf yang mengandung koherensi, penulis akan membubuhkan kalimat berbeda dari kalimat utama, namun gagasan yang termuat di dalamnya mendukung kalimat pertama tersebut.
Contohnya:
1. Belajarlah dengan giat. Kamu bisa meraih cita-cita setinggi langit.
Pada contoh tersebut, kalimat pertama dan kedua terlihat berbeda, namun kalimat kedua merupakan pendukung gagasan pada kalimat pertama.
2. Mobil-mobil ini terlihat tua namun tetap cantik. Pak Andi adalah pemiliknya, ia rajin merawatnya.
Pada contoh tersebut, kalimat kedua mendukung gagasan yang termuat dalam kalimat pertama.
4. 2. Bacalah dengan cermat wacana di bawah ini, kemudian tentukan judul yang tepat bagi wacana tersebut dan buat ringkasan/ikhtisarnya. Bacaan Sekolah alam merupakan alternatif sekolah yang kekurangan bangunan, sebab sekolah alam termasuk sekolah yang bangunannya beratapkan langit dan berdinding alam. Dengan kata lain, sekolah alam terlepas dari konsep sekolah dengan infrastruktur permanen dan megah. Jika dipetakan kontribusi infrastruktur terhadap kualitas pendidikan berkisar 10 %, sedangkan 90 % kontribusi berasal dari kualitas guru, metode belajar yang tepat, dan buku sebagai gerbang ilmu pengetahuan. Sekolah alam menawarkan pendidikan murah, terjangkau, mudah ditemukan di Indonesia. Konsep sekolah alam digagas oleh Lendo Novo pada tahun 1998 dengan mendirikan sekolah alam di Ciganjur Jakarta Selatan dengan nama Sekolah Alam Ciganjur. Sekolah itu dimulai hanya dengan 8 siswa, yakni 5 siswa di playgroup dan 3 siswa di SD, dengan didampingi oleh 6 guru. Kurikulum yang diterapkan berupa (1) pengembangan akhlak dengan metode teladan, (2) pengembangan logika dengan metode action learning (belajar bersama alam), (3) pengembangan sifat kepemimpinan dengan metode outbond training, (4) pengembangan mental bisnis dengan metode magang dan belajar dari ahlinya (learn from maestro). Kehadiran sekolah alam selain berpeluang memanfaatkan alam dan terhitung sekolah murah karena terhindar dari pungutan iuran pembangunan dan tender bangunan, juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar bebas bersama alam, menikmati kesehariannya dengan alam. Dari alamlah mereka belajar banyak tentang pengalaman, kebersamaan, rasa syukur, berhitung, membaca tanda-tanda alam, mengamati, dan lain sebagainya. Sekolah alam bisa dilakukan di mana saja. Alam yang dijadikan tempat belajar disesuaikan dengan pembelajaran. Jika materi yang diajarkan tentang menulis puisi berdasarkan keindahan alam sangat tepat dilakukan dengan melihat keindahan gunung, sungai, laut atau alam yang dekat dengan kehidupan siswa. Bila materi yang diajarkan mengenai kelajuan dan kecepatan maka siswa dapat diarahkan mengamati kenderaan di jalan, dan lain sebagainya. Sekolah alam dapat dimodifikasi oleh sekolah formal dalam hal metode mengajar. Pembelajaran berbasis lapangan yang dilakukan oleh sekolah alam menjadi peluang bagi sekolah-sekolah lain untuk memperkaya pengalaman siswa. Ruang kelas tidak lagi sebagai pusat pembelajaran melainkan menjadi ruang pertemuan sesaat. Barangkali penyampaian kompetensi dasar, indikator pembelajaran, atau tujuan pembelajaran dilakukan di dalam kelas. Selebihnya, waktu pembelajaran dilakukan di luar kelas dengan menggunakan berbagai metode pembelajaran berbasis alam. Dengan demikian, siswa tidak merasa ruang kelasnya sebagai penjara. Nuansa gembira dalam belajar lebih besar dilakukan di luar kelas ketimbang di dalam kelas. Prinsip dasar yang harus dianut sekolah dengan gedung-gedung megah terhadap sekolah alam adalah metode pembelajarannya. Perlu diketahui juga, kegembiraan belajar bagi siswa bukan karena pembelajaran yang diliputi dengan bermain, bertepuk tangan, bernyanyi bersama, atau game kelompok, tetapi lebih dari itu. Modifikasi belajar klasikal (di ruang kelas, berhadapan dengan papan tulis) menjadi membosankan jika dilakukan setiap hari seperti itu. Oleh sebab itu, pilihan tempat belajar turut mempengaruhi motivasi belajar, termasuk mempengaruhi kegembiraan siswa dalam belajar. Di situlah letak permasalahan yang harus dijawab. Tentu jawabannya dengan memodifikasi metode pembelajaran. Siswa lebih suka belajar bebas di alam terbuka pada saat-saat tertentu. Terlepas dari rutinitas yang kadang menjengkelkan, bukan saja menjengkelkan siswa, guru pun demikian. Terbukti, ada guru yang tidak masuk mengajar. Penyebabnya karena rutinitas monoton. Barangkali untuk menjawab program pemerintah tentang penghematan dapat dilakukan dengan program sekolah alam. Sekolah tidak membutuhkan ruang kelas yang banyak, tidak membutuhkan gedung-gedung bagus. Terpenting dari semua itu adalah mutu guru, kemauan guru, dan kesiapan bekerja dengan ikhlas. Jawabannya ada pada kita semua.
judulnya=sekolah alam
ringkasan/intisari
=>
Sekolah alam merupakan alternatif sekolah yang kekurangan bangunan, sebab sekolah alam termasuk sekolah yang bangunannya beratapkan langit dan berdinding alam.
kontribusi infrastruktur terhadap kualitas pendidikan berkisar 10 %, sedangkan 90 % kontribusi berasal dari kualitas guru,
Sekolah alam menawarkan pendidikan murah, terjangkau, mudah ditemukan di Indonesia.
kurikulim yang di terapkan berupa
1.penegmbanga akhlak
2.-------"------------- logika
3.----------"---------- sifat kepemimpinan
4.---------"----------- mental bisnis
ari alamlah mereka belajar banyak tentang pengalaman, kebersamaan, rasa syukur, berhitung, membaca tanda-tanda alam, mengamati, dan lain sebagainya.
Siswa lebih suka belajar bebas di alam terbuka pada saat-saat tertentu
Sekolah tidak membutuhkan ruang kelas yang banyak, tidak membutuhkan gedung-gedung bagus. Terpenting dari semua itu adalah mutu guru, kemauan guru, dan kesiapan bekerja dengan ikhlas. Jawabannya ada pada kita semua.
5. Bakat DiahBakat menulis Diah sudah muncul sejak usia delapan tahun. Kemahiran tersebut merupakan warisan dari ayahnya. Ayahnya memang terkenal sebagai penulis yang karya-karyanya sangat digemari orang. Ayahnya adalah seorang penulis yang hebat. Tulisan-tulisan ayahnya mampu menginspirasi orang-orang yang membacanya.Kini, meskipun masih kelas VI SD, Diah sudah menghasilkan belasan cerita yang dikarangnya sendiri. Selain "Jagoan" dalam menulis buku, Diah juga menjadi juara dalam setiap lomba menulis cerita anak tingkat Kecamatan Kahayan Hilir, Kabupaten Pulang Pisau serta lomba menulis puisi anak tingkat Provinsi Kalimantan Tengah.Untuk meraih prestasi tersebut, Diah harus berjuang dan rajin belajar. Selain itu, Diah juga mendapat dorongan dari orang tuanya. Dorongan dari kedua orang tuanya sangat berpengaruh. Prestasi Diah takkan dapat diraih tanpa adanya kamauan yang kuat dalam dirinya. Kelak ia berharap bisa seperti ayahnya menjadi penulis cerita dan puisi yang terkenal.1.bagaimana diah meraih prestasi?a.diah mewarisi kemahiran menulis dari ayahnyab.diah terus - menerus menulis tanpa mengenal waktuc.diah meminta dorongan semangat dari temannyad.diah berkemauan kuat, berjuang dan rajin belajar2. Apa yang membuat Diah selalu rajin belajar dan berkemauan keras dalam menulis?a. Dukungan dari orang tuanya.b. Piagam dan piala banyak.c. Inspirasi dari orang-orang.d. Warisan keahlian dari ayahnya.3. Ide pokok paragraf ketiga adalah ...a. Dorongan orang tua sangat berpengaruh terhadap prestasi anak. b. Harapan Diah menjadi seorang penulis cerita dan puisi yang terkenal.c. Sebuah prestasi tidak dapat diraih tanpa adanya kemauan kuat dalam dirinya. d.Diah berprestasi karena teru berjuang. rajin belajar dan mendapat dorongan dari orang tua4. Kalimat tanya yang sesuai dengan isi paragraf pertama adalah... a. Siapa yang mewariskan kemahiran kepada Diah dalam menulis?b. Mengapa Diah harus berjuang dan rajin belajar?c. Kapan Diah menerbitkan belasan buku cerita?d. Bagaimana Diah dapat menulis cerita?
Jawaban:
1). A
2). A
3). D
4). A
Penjelasan:
maaf ya kalau salah
6. Tema 4 Sehat itu Penting ( Kelas 5 SD ) |. Pilihan ganda1. Seorang umat beragama mempelajari dan melaksanakannilai kebaikan agamanya menunjukkan kesadaran akan tanggung jawabnya terhadap... a. Masyarakat b. Tuhan c. Bangsa d. Negara2. Persamaan bunyi di akhir baris pada pantun disebut... a. Isi b. Bait c. Sampiran d. Rima3. .... .... Heran aku memikirkannya Sepanjang hari bermuka masam.Baris yang tepat untuk melengkapi bagian bagian sampiran pantun tersebut adalah...a. Sungguh indah bila dipandangSebagai kembang saat malam. b. Bintang muncul saat malam Sebagai kembang saat senja.c. Bintang muncul saat senja sebagai kembang saat malam.d. Saat temaram muncul bintang Sungguh indah bila dipandang.4. Jenis puisi lama yang tiap baitnya terdiri atas empat baris serta memiliki sampiran dan isi disebut... a. Puisi b. Pantun c. Syair d. Seloka5. Bunga kenanga di atas kuburPucuk sari pandan Jawa.Apa gunanya sombong dan takaburRusak hati badan binasa. Pantun tersebut termasuk jenis pantun... a. jenaka b. remaja c. anak - anak d. nasihat6. Nyanyian sendu di kala rindu Rindu kepada Ayah dan Bunda. ..... ..... Untuk melengkapi bagian isi pantun di atas adalah... a. Kalau kamu berguna, jangan melawan pada ibu. b. Kalau kamu menuntut ilmu, kelak berguna saat dewasa. c. Kalau kamu menuruti bunda, kelak hidupmu berguna. d. Kalau kamu menuntut ilmu, turuti bunda selalu.7. Nomor 7 ada gambar nya8. Valvuva bikuspidalis ( katup berdaun dua ) terletak di antara... a. Serambi kiri dan bilik kiri b. serambi kanan dan bilik kanan c. serambi kiri dan serambi kanan d. bilik kiri dan bilik kanan9. Penyakit peredaran darah kerena faktor non keturunan antara lain... a. hemofilia dan hipotensi b. hemofilia dan thalassemia c. thalassemia dan leukemia d. jantung koroner dan hipertensi10. Hubungan - hubungan sosial yang menyangkut hubungan antarindividu, individu dengan kelompok dan kelompok dengan kelompok disebut dengan... a. komunikasi b. interaksi c. interaksi sosial d. interaksi primer11. Contoh interaksi yang mengarah pada perpecahan adalah...a. pertengkaran antara dua orang b. para siswa melakukan kerja kelompok c. mengikuti pemilihan umum di tingkat apapun d. gotong royong membersihkan selokan12. Berpamitan dengan ayah dan ibu sebelum berangkat sekolah adalah contoh interaksi sosial di bidang... a. sosial budaya b. ekonomi c. politik d. moral13. Gambar berurutan yang membentuk alur cerita disebut... a. Sampul b. Kartun c. Komik d. Brosur14. nomor 14 ada gambar nya15. Tangga nada yang memiliki interval 1, 1, 1/2, 1, 1, 1, 1/2 adalah tangga nada... a. minor b. mayor c. interval d. tempo16. Properti yang digunakan pada Tari Legong yang berasal dari Bali yaitu... a. Tombak b. Kipas c. Topeng d. Piring17. Tari berikut yang menggunakan properti berupa keris adalah... a. Tari Baksa Kambang b. Tari Bambangan Cakil c. Tari Rangguk Ayak d. Tari RemoPLEASE JAWAB YANG BENAR JANGAN NGASAL, KALAU BENAR SEMUA ( 1 - 17 ) AKU FOLLOW DITUNGGU JAWABAN NYA YA... kalau jawabannya ngasal gak di follow ntar
Jawaban:
1.b
2.d
3.c.
4.b
5.d
6.b
7.
8.
Penjelasan:
hanya itu yg saya tau sekian dan terimakasih
7. Kisah Seorang Adam Khoo Adam Khoo punya nama lengkap Adam Khoo Yean Ann. Dia lahir pada 8 April 1974. Dia adalah jutawan termuda dan motivator sukses asal Singapura. Siapa menyangka kalau dia semasa kecilnya termasuk anak yang bodoh? Waktu anak-anak, ia adalah penggemar berat gim dan televisi. Sehari, ia bisa berjam- jam di depan TV, baik untuk main PS maupun nonton TV. Sudah pasti waktu belajarnya tidak ada. Adam Khoo pun dikenal sebagai anak bodoh. Ketika kelas empat SD, dia dikeluarkan dari sekolah. Ia pun pindah ke SD terburuk di Singapura. Ketika akan masuk ke SMP, ia ditolak oleh enam SMP terbaik sana. Akhirnya, ia masuk ke SMP terburuk di Singapura. Pada awal masa SMP, kebiasaan Adam Khoo tidak berubah. Akibatnya, ia mendapat peringkat 10 terburuk. Bayangkan, menjadi peringkat 10 terburuk di SMP terburuk. Betapa buruknya itu. Untunglah kemujuran menghampirinya. Pada usia 13 tahun, ia berkesempatan mengikuti suatu program dari Ernest & Young. Dalam program itu, ia belajar apa yang namanya Neuro Linguistic Programme (NLP), Accelerated Learning, dan sebagainya. Program NLP benar-benar bermanfaat bagi Adam. Ia mulai mempraktikkan keterampilan barunya. Apa yang ia lakukan setelah kembali ke sekolah? Pertama, ia menulis tujuann la akan lulus dari SMP tersebut dengan nilai A semua. la akan masuk ke Victoria Junior Collage, SMA terbaik di Singapura. Adam melakukan tindakan gila. la umum- kan tujuannya itu di depan kelasnya. Apa yang terjadi? la ditertawakan seluruh isi kelas. Termasuk gurunya sendiri. Bila Anda jadi gurunya, Anda pun mungkin melakukan hal yang sama. Bagaimana mungkin seseorang yang berada pada peringkat 10 terburuk di SMP terburuk ingin lulus dengan nilai semua dan masuk ke SMA terbaik? Adam tidak bergeming. Tertawaan dan cemoohan teman-teman dan gurunya ia jadikan sebagai sumber semangat. la pikir, bila ia tidak bisa membuktikan kata-katanya, ia akan lebih ditertawakan lagi. Oleh karena itu, Adam berusaha keras. la gunakan semua cara belajar hebat yang ia dapatkan dari program Erest & Young. Hasilnya luar biasa. Adam mulai bisa menjawab pertanyaan di kelas meskipun ia tetap ditertawakan karena membuat catatan pelajaran dengan cara beda dan aneh. la gunakan peta pikiran yang penuh dengan gambar dan simbol untuk mencatat. Akhirnya, kerja keras dan tekad baja Adam membuahkan hasil. la lulus dari SMP itu dengan nilai A semua. la berhasil masuk ke Victoria Junior College. Di SMA terbaik ini pun Adam tetap menjadi yang terbaik. Ia lulus dari Victoria Junior College dengan nilai A semua dan sebagai lulusan terbaik. Adam kemudian masuk ke National University of Singapore (NUS), yaitu universitas terbaik Singapura. berhasil masuk ke NUS Development Program. Inilah program bagi mahasiswa Top One Percent. Mahasiswa. dengan prestasi akademi sempurna. Program bagi para jenius. Dari NUS, Adam lulus juga sebagai lulusan terbaik. Itu kesukesan Adam di dunia akademisnya. Bagaimana dengan dunia bisnis? Prestasi Adam di dunia bisnis ditandai saat Adam berusia 26 tahun. Ia telah memiliki empat bisnis dengan total nilai omset per tahun 20 juta dolar AS. Kisah bisnis Adam dimulai ketika dia berusia 15 tahun. la berbisnis music box. Bisnis berikutnya adalah bisnis training dan seminar. Pada usia 22 tahun Adam Khoo adalah trainer tingkat nasional di Singapura. Klien-kliennya adalah para manajer dan top manajer perusahaan-perusahaan di Singapura. Bayarannya mencapai 10.000 dolar jam. Adam Khoo sukses salah satunya karena ia mengubah keyakinannya. Ketika ia dicap bodoh, ia yakin bahwa ia bodoh. la pun melakukan hal-hal bodoh: terlalu banyak nonton televisi dan main games. Namun, hasil pelatihan menunjukkan bahwa penilaian itu salah besar. la pun mulai membangun keyakinan yang benar. Keyakinan yang benar itu adalah bahwa ia justru orang yang sangat cerdas. la pun meninggalkan tindakan bodohnya dan melakukan hal yang benar. Hasilnya luar biasa! Adam bisa mengubah peringkatnya dari peringkat 10 terburuk menjadi terbaik. Itulah hebatnya keyakinan. Itu pula sebabnya semua orang sukses mempunyai keyakinan seperti Adam Khoo, yaitu keyakinan yang benar dan kuat. Sumber: Andrew Kamal, 25 Motivator Dunia, Yogyakarta, Syura Media Utama, 2012 1. Bagaimana kesanmu mengenai kisah dalam cerita inspirasi tersebut? Jelaskan! 2. Tentukan pesan yang kamu dapatkan dari cerita inspirasi tersebut! 3. Bagaimana pesan tersebut memengaruhi pemikiranmu sekarang? Jelaskan! 4. Simpulkan pesan dan pendapatmu dalam sebuah artikel, puisi, peta konsep, atau bentuk lain yang menarik. Kumpulkan hasil kerjamu sebagai portofolio!
Jawaban:
Adam Khoo memulai karier bisnisnya pada usia muda dan sangat sukses. Ia memiliki empat bisnis ketika berusia 26 tahun dan memperluas bisnisnya setelah itu. Ia juga menjadi motivator dan pelatih sukses dan menjalani karier sebagai pembicara bisnis dan motivasi. Ia dikenal karena kisah hidupnya yang inspiratif dan telah membantu banyak orang mencapai potensi mereka. Keterampilan yang dipelajarinya seperti NLP dan Accelerated Learning sangat membantunya dalam karier dan keberhasilannya.
8. 1. Wacana terdiri dari judul dan tubuh wacana yang di dalamnya terdapat paragaf-paragraf pembentuk wacana. Sebuah wacana yang baik disusun dengan menggunakan alat pembangun wacana atau dengan istilah “pemarka kohesi”. Coba Anda deskripsikan alat-alat pembangun wacana! 2. Cara pandang guru dalam pembelajaran yang bertujuan membantu siswa melihat makna dalam bahan pelajaran yang mereka pelajari, siswa menghubungkannya bahan bacaan dengan konteks kehidupan mereka sehari-hari merupakan pendekatan pembelajaran kontekstual. Deskripsikan komponen-komponen yang harus ada dalam pendekatan tersebut! 3. Pada masa pandemi proses pembelajaran dilaksanakan di rumah masing-masing. Salah satu media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan siswa adalah lingkungan sekitar rumah. Buatlah skenario pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan menyimak dengan menggunakan lingkungan sekitar dalam proses belajar di rumah! 4. Bu Ratna adalah seorang guru di kelas V SD Harum Mewangi. Pembelajaran yang akan dilaksanakan oleh Bu Ratna adalah pembelajaran yang menyenangkan. Media pembelajaran yang tersedia di kelas adalah lagu-lagu, boneka tangan, atlas, kompas, globe, dan teks puisi. Tujuan pembelajarannya meningkatkan keterampilan siswa dalam membaca. Buatlah rencana pembelajaran yang bisa digunakan oleh Bu Ratna! 5. Buatlah Skenario Pembelajaran yang memuat 8 komponen Pendekatan Whole Language!
Pendekatan kontekstual memiliki tujuh komponen utama pada pembelajaran yaitu : bertanya, konstruktivisme, menemukan, pemodelan, masyarakat belajar, refleksi, dan penilaian otentik. Menggunakan alat pembangun wacana membuat Wacana menjadi lebih baik. Alat - alat pembangun wacana yaitu diantaranya konjungsi, repetisi, kata ganti, dan elipsis.
PEMBAHASAN1. Menggunakan alat pembangun wacana membuat Wacana menjadi lebih baik. Alat - alat pembangun wacana yaitu diantaranya konjungsi, repetisi, kata ganti, dan elipsis.
2. Pendekatan kontekstual memiliki tujuh komponen utama pada pembelajaran yaitu : bertanya, konstruktivisme, menemukan, pemodelan, masyarakat belajar, refleksi, dan penilaian otentik.
3. Skenario pembelajaran yang bisa dilakukan dirumah yaitu :
Membuat pesan untuk orang tua agar bisa membimbing dan mendampingi peserta dirik dalam proses pembelajaran.Membuat bagan mata pelajaranMemberikan tujuan pembelajaranMenyediakan alat atau media pembelajaranMemberikan bahan atau materi pembelajaranMembuat bagan kegiatan pembelajaranMelakukan penilaianSkenario pembelajaran bisa dilihat pada gambar yang telah di sisipkan!
4. Tips Mengajar agar lebih Menyenangkan yaitu : temukan hal baru bersama murid, buatlah siswa penasaran, hindari kebiasaan monoton, tunjukkan kepedulian terhadap siswa, review tapi jangan ulangi materi, libatkan siswa dalam proyek, ganti pembelajaran dengan percakapan, dan cobalah untuk menjadi siswa.
5. Komponen-komponen yang terdapat dalam whole language yaitu reading aloud, shared reading, sustained silent reading, guided reading, journal writing, independent reading, guided writing dan independent writing.
pelajari lebih lanjutpelajari lebih lanjut mengenai alat pembangun wacana : https://brainly.co.id/tugas/24713950?referrer=searchResults
#BelajarBersamaBrainly & #SPJ1
9. Sekolah alam merupakan alternatif sekolah yang kekurangan bangunan, sebab sekolah alam termasuk sekolah yang bangunannya beratapkan langit dan berdinding alam. Dengan kata lain, sekolah alam terlepas dari konsep sekolah dengan infrastruktur permanen dan megah. Jika dipetakan kontribusi infrastruktur terhadap kualitas pendidikan berkisar 10 %, sedangkan 90 % kontribusi berasal dari kualitas guru, metode belajar yang tepat, dan buku sebagai gerbang ilmu pengetahuan. Sekolah alam menawarkan pendidikan murah, terjangkau, mudah ditemukan di Indonesia. Konsep sekolah alam digagas oleh Lendo Novo pada tahun 1998 dengan mendirikan sekolah alam di Ciganjur Jakarta Selatan dengan nama Sekolah Alam Ciganjur. Sekolah itu dimulai hanya dengan 8 siswa, yakni 5 siswa di playgroup dan 3 siswa di SD, dengan didampingi oleh 6 guru. Kurikulum yang diterapkan berupa (1) pengembangan akhlak dengan metode teladan, (2) pengembangan logika dengan metode action learning (belajar bersama alam), (3) pengembangan sifat kepemimpinan dengan metode outbond training, (4) pengembangan mental bisnis dengan metode magang dan belajar dari ahlinya (learn from maestro). Kehadiran sekolah alam selain berpeluang memanfaatkan alam dan terhitung sekolah murah karena terhindar dari pungutan iuran pembangunan dan tender bangunan, juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar bebas bersama alam, menikmati kesehariannya dengan alam. Dari alamlah mereka belajar banyak tentang pengalaman, kebersamaan, rasa syukur, berhitung, membaca tanda-tanda alam, mengamati, dan lain sebagainya. Sekolah alam bisa dilakukan di mana saja. Alam yang dijadikan tempat belajar disesuaikan dengan pembelajaran. Jika materi yang diajarkan tentang menulis puisi berdasarkan keindahan alam sangat tepat dilakukan dengan melihat keindahan gunung, sungai, laut atau alam yang dekat dengan kehidupan siswa. Bila materi yang diajarkan mengenai kelajuan dan kecepatan maka siswa dapat diarahkan mengamati kenderaan di jalan, dan lain sebagainya. Sekolah alam dapat dimodifikasi oleh sekolah formal dalam hal metode mengajar. Pembelajaran berbasis lapangan yang dilakukan oleh sekolah alam menjadi peluang bagi sekolah-sekolah lain untuk memperkaya pengalaman siswa. Ruang kelas tidak lagi sebagai pusat pembelajaran melainkan menjadi ruang pertemuan sesaat. Barangkali penyampaian kompetensi dasar, indikator pembelajaran, atau tujuan pembelajaran dilakukan di dalam kelas. Selebihnya, waktu pembelajaran dilakukan di luar kelas dengan menggunakan berbagai metode pembelajaran berbasis alam. Dengan demikian, siswa tidak merasa ruang kelasnya sebagai penjara. Nuansa gembira dalam belajar lebih besar dilakukan di luar kelas ketimbang di dalam kelas. Prinsip dasar yang harus dianut sekolah dengan gedung-gedung megah terhadap sekolah alam adalah metode pembelajarannya. Perlu diketahui juga, kegembiraan belajar bagi siswa bukan karena pembelajaran yang diliputi dengan bermain, bertepuk tangan, bernyanyi bersama, atau game kelompok, tetapi lebih dari itu. Modifikasi belajar klasikal (di ruang kelas, berhadapan dengan papan tulis) menjadi membosankan jika dilakukan setiap hari seperti itu. Oleh sebab itu, pilihan tempat belajar turut mempengaruhi motivasi belajar, termasuk mempengaruhi kegembiraan siswa dalam belajar. Di situlah letak permasalahan yang harus dijawab. Tentu jawabannya dengan memodifikasi metode pembelajaran. Siswa lebih suka belajar bebas di alam terbuka pada saat-saat tertentu. Terlepas dari rutinitas yang kadang menjengkelkan, bukan saja menjengkelkan siswa, guru pun demikian. Terbukti, ada guru yang tidak masuk mengajar. Penyebabnya karena rutinitas monoton. Barangkali untuk menjawab program pemerintah tentang penghematan dapat dilakukan dengan program sekolah alam. Sekolah tidak membutuhkan ruang kelas yang banyak, tidak membutuhkan gedung-gedung bagus. Terpenting dari semua itu adalah mutu guru, kemauan guru, dan kesiapan bekerja dengan ikhlas. Jawabannya ada pada kita semua. buat ringkasan/ikhtisarnya
yang angka 1,2,3,dan 4 ditulis lagi
tapi nomor 4 di singkat sesuai keinginan kamu
10. Aku adalah istanaku aku akan mendeskripsikan singkat mengenai kondisi rumahku kepada kalian di rumahku memiliki 4 kamar tidur ada satu ruang tamu satu bagian dapur satu kamar mandi di dekat dapur satu kamar mandi dalam kamar tidur utama dan satu tempat bersantai atau ruang keluarga kamarku sendiri berada di sebelah ruang tamu dalam kamarku memiliki berbagai perabotan rumah untuk membantu belajar seperti meja dekat jendela lemari pakaian dan juga berbagai wallpaper cantik yang aku desain sendiri aku memang menyukai dunia desain dari kelas 6 SD di kamarku sendiri sudah aku pasang di berbagai pernak-pernik kerajinan yang apabila malam tiba-tiba bisa sangat indah sekali dengan perpaduan lampu kamar aku punya satu tempat tidur bertingkat kata ayah nanti kalau Zaky adikku sudah besar kami akan tidur bersama dalam satu kamar aku diberikan satu unit puisi di meja disamping unit puisi aku pasang lemari buku dan sepatu juga pasang berapa gambar anime one piece di kamar ku Kata yang salah dalam teks di atas adalah
Jawaban:
rumah
Penjelasan:
jwb tercerdas
ya ka
11. Resensi Film Tanah Surga KatanyaJudul : Tanah Surga KatanyaProduser : Dedy Mizwar, Gatot Brajamusti, dan Bustal NawawiSutradara : Herwin NoviantoTanggal rilis 15 Agustus 2012Pemain : Fuad Idris, Osa Aji Santoso, Ence Bagus. Astri Nurdin, Tissa Bari Azzahra Ringgo Agus Rahman, dan Andre Dimas April. Perusahaan produksi Demi Gisela Citra SinemaSebuah film yang berceritakan seorang warga negara Indonesia yang cinta terhadap tanah air Indonesia ini mengandung pesan moral yang akhir-akhir ini sering terabaikan Film ini berjudul Tanah Surga Katanya, dapat dilihat dari judulnya film ini merupakan sebuah sindiran halus pada pemerintahs Indonesia dari daerah perbatasan negara Kalimantan Barat Dalam film Tanah Surga Katanya, sikap moral yang disarankan kepada penonton adalah bersyukur, Warga Indonesia yang telah berjuang untuk mendapatkan kemerdekaan Indonesia iniyang tinggal di perbatasan negara Indonesia dengan Malaysia kehidupan sehari-harinya sangat- lah terbatas Sarana dan prasarana masih sangat minim, ditambah rumah sakit yang jauh dari kampung. Jika ingin pergi berobat atau merujuk ke rumah sakit harus melalui perjalanan yang sangat jauh dan sarana transportasi juga sangat sulit. Jika ada, ongkos transportasinya akansangat mahal. Layaknya dongeng anak dalam majalah, film Tanah Surga Katanya menyampaikan ajaran moral pada anak-anak untuk bangga dan cinta kepada negaranya sendiri. Terlihat saat Ibu Astuti satu-satunya guru yang mengajar di daerah tersebut, beliau menanyakan PR menggambar bendera merah putih pada anak didiknya kelas 3 SD, hasilnya sangat mengejutkan. Setelahsemua PR mereka angkat, semua salah dalam menggambar bendera merah putih. Namun adasatu anak yang dapat menggambar bentuk dan wama bendera merah putih yang benar, siswa itubernama Salina.Kejadian yang lebih mengejutkan dari siswa-siswi di sana adalah tak hanya tidak me ngetahul bendera merah putih, ketika mereka diminta menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia, mereka malah menyanyikan lagu Kolam Susu. Jauh lebih mengenaskan lagi, warga di sana adalah warga negara Indonesia akan tetapi mata uang yang digunakan adalah mata uang negara Malaysia yaitu ringgit dan bahasa yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari pun bahasa Melayu.Sebuah sindiran halus kepada pejabat yang waktu itu mengunjungi kampung ini pun terjadidari puisi yang dibacakan oleh Salman saat dipertunjukkan penyambutan pejabat yang sedangmengunjungi kampung tersebut. Tampak secara tiba-tiba muka pejabat ini menjadi kesal karenamendengarkan puisi yang dibacakan oleh Salman yang berjudul Tanah Surga Katanya, di dalamnpuisi tersebut ia membawa nama kakeknya dengan kalimat". tapi kata kakekku.Sebuah pesan moral yang amat dalam tercipta dalam film ini yaitu saat Salman mengantar- kan dagangannya ke pasar Malaysia terdekat. la melihat kain merah putih yang digunakan untuk kain pembungkus dagangan oleh salah seorang pedagang di pasar tersebut. Dia tidak tahan melihat sang Merah Putih diperlakukan semacam itu. Saat dia telah membeli 2 sarung yang niatnya akan diberikan untuk kakeknya, akhirnya dengan melihat hal itu Salman memberikan salah satu sarung kepada pedagang tersebut untuk ditukarkan dengan kain merah putih. Akhimya Salman pulang ke kampungnya membawa bendera merah putih yang la kibarkan dibawanya ber- lari pulangPenggambaran kecintaan pada tanah air yang sangat bagus dan menyampaikan pesanmoral yang sangat dalam. Film yang bercerita cinta tanah air dengan iringan lagu kebangsaansaat terjadi peristiwa yang luar biasa, menambah nilai postit dalam penyampaian pesan di filmTanah Surga Katanya.Dalam cerita film Tanah Surga Katanya dapat kita ambil kesimpulan bahwa negara Indonesia ini sangatlah luas. Untuk mencapai kata sejahtera bagi seluruh Indonesia ini sangat- lah sulit, dibutuhkan kerja yang ekstra dari seluruh warga negara. Rasa cinta tanah air pertu ditanamkan sejak dini karena dengan menanamkan rasa cinta tanah air sejak dini generasi muda akan terbiasa dengan cinta terhadap tanah aimya. Apalagi di tengah zaman globalisasi seperti ini jika tidak ditanamkan rasa cinta tanah air sejak dini maka hancurlah negeri ini dandijajah lagi.pertanyaan:1. apa jenis karya yang disampaikan dalam teks ulasan tersebut?jawab:2. Apa tujuan ditulisnya teks ulasan tersebut?jawab:3. Siapakah tokoh utama dalam teks ulasan tersebut?jawab:4. Sebutkan hal-hal yang disampaikan dalam teks ulasan tersebut!Jawab:5. Apakah kelebihan karya yang disampaikan dalam teks ulasan tersebut?Jawab:mohon bantuannya ya kk besok udah dikumpulin
Jawaban:
1. jenis karya film
2. agar mengetahui isi kekurangan dan kelebihan dari film 'tanah surga katanya'
3. Salman
4. ga tau
5. ga tau
12. Ada beberapa pendekatan dan metode dalam pembelajaran bahasa Indonesia yang kita kenal, di antaranya pendekatan komunikatif, pendekatan tujuan, pendekatan struktural, pendekatan keterampilan proses, pendekatan whole language. Demikianpun metode pembelajaran bahasa Indonesia, kita mengenal ada metode demonstrasi, metode diskusi, tugas, ceramah, bermain peran dan sebagainya. Tak ada satupun pendekatan atau metode yang terbaik. Pada dasarnya semua pendekatan dan metode pembelajaran itu baik. Hal ini tentu berkaitan dengan situasi dan kondisi pembelajaran itu berlangsung. Atas pernyataan tersebut simaklah ilustrasi berikut. Pak Made merupakan guru kelas 4 SD yang hendak membelajarkan siswa pada tema ke 6 “Indahnya Kebersamaan”. Pada tema tersebut, terdapat kompetensi pembelajaran Bahasa Indonesia berikut. 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan. 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri. Berdasarkan Kompetensi-kompetensi dasar yang hendak diajarkan Pak Made, jawablah beberapa pertanyaan berikut. a. Metode pembelajaran bahasa Indonesia yang cocok diterapkan Pak Made adalah…. Berikan argumen Saudara! (level kognitif C3, skor 2) b. Buatlah contoh skenario pembelajaran terpadu lintas materi berdasarkan contoh ilustrasi tersebut! (level kognitif C6, skor 4)
Jawaban:
a. Metode Jigsaw, adalah suatu metode kooperatif yang memperhatikan skema atau latar belakang pengalaman siswa dan membantu mengaktifkan skemata tersebut agar bahan pelajaran lebih bermakna. Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw menitik beratkan kepada kerja kelompok dalam bentuk kelompok kecil. Metode atau tipe Jigsaw merupakan metode belajar kooperatif dengan cara siswa belajar dalam kelompok kecil yang terdiri atas empat sampai dengan enam orang secara heterogen. Siswa bekerja sama saling ketergantungan positif dan bertanggung jawab secara mandiri. Dalam pembelajaran ini, siswa juga memiliki banyak kesempatan untuk mengemukakan pendapat dan dapat meningkatkan keterampilan berkomunikasi. Sehingga metode ini sangat cocok untuk tema “Indahnya Kebersamaan “
b. ILUSTRASI PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam.
b. Peserta didik berdoa dengan dipimpin ketua kelas.
c. Guru memotivasi siswa dengan tepuk dan yel-yel.
d. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Indahnya Kebersamaan”. Nasionalis
e. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran pada hari ini.
f. Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa.
2. Kegiatan Inti
a. Sebelum memulai pembelajaran, guru menampilkan slide gambar orang memakai baju-baju tradisional. (Mengamati)
b. Siswa diajak berdiskusi tentang Keragaman Budaya Indonesia. Guru mengajukan pertanyaan pembuka. (Mengkomunikasikan)
c. Tahukah kalian nama suku daerah kita? Adakah yang berasal dari suku berbeda? (Menanya)
d. Coba kamu buat satu pertanyaan apa yang ingin kamu tanyakan tentang gambar yang kamu lihat? (kritis dan menanya)
e. Siswa secara berpasangan melakukan wawancara tentang asal daerah, etnis dan agama masing-masing. (Mengkomunikasikan)
f. Siswa kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 siswa dalam setiap kelompok.
g. Siswa membaca teks bacaan “Pawai Budaya” yang ada di buku siswa. Masing-masing kelompok dibagi tugas untuk berdiskusi membuat peta konsep menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung pada satu paragraf. (kritis, dan kolaborasi)
h. Siswa menyampaikan peta konsepnya ke depan kelas. (Mengkomunikasikan)
i. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka akan mencari dan mendapatkan beragam informasi tentang keragaman budaya Indonesia dari berbagai sumber informasi yang akan dipelajari (nama daerah dan ciri khas daerah) diupayakan agar setiap kelompok tidak sama. Siswa kemudian berdiskusi mencari informasi tentang keragaman budaya. (Mengamati dan Mengekplorasi)
j. Siswa nomer urut 1 kelompok A, B, C, D membentuk kelompok kecil demikian seterusnya sampai nomer urut 4 untuk bertukar informasi tentang keragaman budaya. (kolaborasi)
k. Siswa menyampaikan hasil bertukar informasi ke depan kelas. (Mengkomunikasikan)
l. Siswa mengamati gambar alat musik dari berbagai daerah yang disampaikan guru. (Mengamati)
m. Siswa berdiskusi mencari nama alat musik, asal daerah dan cara menghasilkan bunyi. (kritis, dan kolaborasi)
n. Siswa menyampaikan hasil diskusinya ke depan kelas (Mengkomunikasikan)
o. Guru memberikan penguatan dan tanya jawab kepada siswa berkaitan tentang keragaman budaya, etnis, dan agama di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
a. Siswa membuat rangkuman secara kreatif sebagai tugas tindak lanjut.
b. Siswa melakukan refleksi terhadap proses kegiatan pembelajaran hari ini dengan arahan guru.
c. Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menguatkan pemahaman terhadap materi pembelajaran hari ini.
d. Siswa mendapat umpan balik dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dan terhadap proses serta hasil pembelajaran.
e. Siswa mendapat informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya .
f. Siswa mendapat penguatan pendidikan karakter dari guru.
g. Siswa menyanyikan lagu Bungong Jumpa. h. Siswa berdoa dan bersyukur atas segala nikmat yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa.
Penjelasan:
13. Kisah Seorang Adam KhooAdam Khoo punya nama lengkap AdamKhoo Yean Ann. Dia lahir pada 8 April 1974. Diaadalah jutawan termuda dan motivator suksesasal Singapura. Siapa menyangka kalau diasemasa kecilnya termasuk anak yang bodoh?Waktu anak-anak, ia adalah penggemarberat gim dan televisi. Sehari, ia bisa berjam-jam di depan TV, baik untuk main PS maupunnonton TV. Sudah pasti waktu belajarnya tidakada. Adam Khoo pun dikenal sebagai anakbodoh. Ketika kelas empat SD, dia dikeluarkandari sekolah. Ia pun pindah ke SD terburuk diSingapura. Ketika akan masuk ke SMP, ia ditolakoleh enam SMP terbaik sana. Akhirnya, iamasuk ke SMP terburuk di Singapura.Pada awal masa SMP, kebiasaan AdamKhoo tidak berubah. Akibatnya, ia mendapatperingkat 10 terburuk. Bayangkan, menjadiperingkat 10 terburuk di SMP terburuk. Betapaburuknya itu.Untunglah kemujuran menghampirinya.Pada usia 13 tahun, ia berkesempatan mengikutisuatu program dari Ernest & Young. Dalamprogram itu, ia belajar apa yang namanyaNeuro Linguistic Programme (NLP), AcceleratedLearning, dan sebagainya.Program NLP benar-benar bermanfaat bagiAdam. Ia mulai mempraktikkan keterampilanbarunya. Apa yang ia lakukan setelah kembali kesekolah? Pertama, ia menulis tujuann la akanlulus dari SMP tersebut dengan nilai A semua.la akan masuk ke Victoria Junior Collage, SMAterbaik di Singapura.Adam melakukan tindakan gila. la umum-kan tujuannya itu di depan kelasnya. Apayang terjadi? la ditertawakan seluruh isi kelas.Termasuk gurunya sendiri. Bila Anda jadigurunya, Anda pun mungkin melakukan halyang sama. Bagaimana mungkin seseorangyang berada pada peringkat 10 terburuk di SMPterburuk ingin lulus dengan nilai semua danmasuk ke SMA terbaik?Adam tidak bergeming. Tertawaan dancemoohan teman-teman dan gurunya ia jadikansebagai sumber semangat. la pikir, bila ia tidakbisa membuktikan kata-katanya, ia akan lebihditertawakan lagi.Oleh karena itu, Adam berusaha keras.la gunakan semua cara belajar hebat yang iadapatkan dari program Erest & Young. Hasilnyaluar biasa. Adam mulai bisa menjawab pertanyaandi kelas meskipun ia tetap ditertawakan karenamembuat catatan pelajaran dengan cara bedadan aneh. la gunakan peta pikiran yang penuhdengan gambar dan simbol untuk mencatat.Akhirnya, kerja keras dan tekad baja Adammembuahkan hasil. la lulus dari SMP itu dengannilai A semua. la berhasil masuk ke VictoriaJunior College. Di SMA terbaik ini pun Adamtetap menjadi yang terbaik. Ia lulus dari VictoriaJunior College dengan nilai A semua dan sebagailulusan terbaik.Adam kemudian masuk ke NationalUniversity of Singapore (NUS), yaitu universitasterbaik Singapura. berhasil masuk keNUS Development Program. Inilah programbagi mahasiswa Top One Percent. Mahasiswa.dengan prestasi akademi sempurna. Programbagi para jenius. Dari NUS, Adam lulus jugasebagai lulusan terbaik.Itu kesukesan Adam di dunia akademisnya.Bagaimana dengan dunia bisnis? Prestasi Adamdi dunia bisnis ditandai saat Adam berusia26 tahun. Ia telah memiliki empat bisnis dengantotal nilai omset per tahun 20 juta dolar AS.Kisah bisnis Adam dimulai ketika diaberusia 15 tahun. la berbisnis music box.Bisnis berikutnya adalah bisnis training danseminar. Pada usia 22 tahun Adam Khooadalah trainer tingkat nasional di Singapura.Klien-kliennya adalah para manajer dan topmanajer perusahaan-perusahaan di Singapura.Bayarannya mencapai 10.000 dolar jam.Adam Khoo sukses salah satunya karena iamengubah keyakinannya. Ketika ia dicap bodoh,ia yakin bahwa ia bodoh. la pun melakukanhal-hal bodoh: terlalu banyak nonton televisidan main games. Namun, hasil pelatihanmenunjukkan bahwa penilaian itu salah besar.la pun mulai membangun keyakinan yang benar.Keyakinan yang benar itu adalah bahwaia justru orang yang sangat cerdas. la punmeninggalkan tindakan bodohnya danmelakukan hal yang benar. Hasilnya luarbiasa! Adam bisa mengubah peringkatnya dariperingkat 10 terburuk menjadi terbaik. Itulahhebatnya keyakinan. Itu pula sebabnya semuaorang sukses mempunyai keyakinan sepertiAdam Khoo, yaitu keyakinan yang benar dankuat.Sumber: Andrew Kamal, 25 Motivator Dunia, Yogyakarta, SyuraMedia Utama, 20121. Bagaimana kesanmu mengenai kisah dalam cerita inspirasi tersebut? Jelaskan!2. Tentukan pesan yang kamu dapatkan dari cerita inspirasi tersebut!3. Bagaimana pesan tersebut memengaruhi pemikiranmu sekarang? Jelaskan!4. Simpulkan pesan dan pendapatmu dalam sebuah artikel, puisi, peta konsep, atau bentuk lain yangmenarik. Kumpulkan hasil kerjamu sebagai portofolio!
Jawaban:
1. Adam Khoo keren
2. Tetap semangat
3. menjadi lebih semangat
14. tolong jawab besok di kumpulin31. Bacalah teks berikut!Penduduk Desa Bukit Indah beberapa minggu ini tampak sibukpanen.Mereka memotong padi dan mengangkutnya dari sawah kerumah.Kemudian, mereka menjemurnya sebelum dimasukkan ke dalamkarung atau lumbung.Selesai mengolah padi, mereka langsung membabatbatang padi.Setelah itu mereka membakarnya.Tuliskan informasi tersurat yang diperoleh dari teks tersebut !KD 3.632. Pada waktu mendaftar menjadi anggota suatu perkumpulan, kita harusmengisi ….a. kuitansib. formulirc. slip setorand. slip penarikan33. Informasi-informasi penting di bawah ini tidak dicantumkan dalam formulirpengiriman barang adalah….a. kode pos penerimab. nama lengkap penerimac. tanggal lahir penerimad. alamat penerimaPerhatikan teks formulir lomba berikut untuk menjawab soal nomor 34-35!34. Berikut yang tidak termasuk jenis kegiatan yang akan dilombakan dalamformulir di atas adalah….a. pidatob. deklamasi puisic. cerdas cermatd. menyanyi tunggal35. Bagian yang harus diisi pada formulir di atas salah satunya bagian ….a. identitas dirib. pengalaman berorganisasic. keterampilan yang dimilikid. peran dalam kepanitiaan36. Pernyataan yang tepat mengenai daftar riwayat hidup yaitu ….a. penulisan daftar riwayat hidup tidak perlu secara rincib. daftar riwayat hidup ditulis berdasarkan imajinasi penulisnyac. daftar riwayat hidup bertujuan untuk menjelaskan jati diri keluargad. daftar riwayat hidup berisi informasi diri yang ditulis berdasarkan fakta37. Perhatikan data berikut ini!(1) VI (enam)(2) Diana Soraya(3) Jalan Merbabu nomor 15, Semarang(4) 081323345689(5) Semarang, 13 September 2009Perpustakaan Sekolah“Gemilang”Tanda Peminjam untuk PelajarNama : ….Kelas : ….Tempat, tanggal lahir : ….Alamat rumah : ….Nomor telepon : ….Urutan data yang tepat untuk melengkapi kartu anggota perpustakaan diatas adalah ….a. (2) – (1) – (3) – (5) – (4)b. (2) – (1) – (5) – (3) – (4)c. (2) – (4) – (1) – (3) – (5)d. (2) – (4) – (5) – (1) – (3)38. Saat mengisi Lembar Jawab Komputer kita harus memperhatikan caramengisinya untuk menjaga agar LJK selalu ….FORMULIR LOMBASEMARAK “KEMERDEKAAN” SD ATAS ANGIN1. Identitas diria. Nama Lengkap :b. Tempat, Tanggal Lahir :c. Kelas :d. Alamat Rumah :e. No. Kartu Pelajar :2. Jenis lomba yang akan diikuti (pilih salah satu)a. Pidato (individu)b. Deklamasi Puisi (individu)c. Paduan Suara (1 kelompok paling sedikit 20 orang)d. Cerdas Cermat (1 kolompok berjumlah 3 orang)Jakarta, ___________Nama LengkapCatatan: Formulir yang sudah ditandatangani untuk diserahkankepada panitia lomba paling lambat dua hari sebelum lomba.39. Data:Ade Setyadibertempat tinggal di Jalan Diponegoro nomor 13 Surabaya.Diaseorang pelajar yang lahir di Surabaya pada tanggal 29 Maret 2010. Formulir Pendaftaran Anggota Koperasi SekolahNama : ….Tempat, tanggal lahir : ….Alamat : ….Pekerjaan : ….Berdasarkan data tersebut, cara menulis yang tepat untuk mengisi formulirpada bagian alamat adalah ….40. Tuliskan tiga fungsi pembuatan formulir!-------------------- Selamat Mengerjakan
jawaban:
32.b.
33.c.
34.d.
35.a.
36.d.
37.b.
40. untuk laporan, untuk bantuan, dan untuk data diri.
TERIMA KASIH.
15. 1. Berikut ini disajikan teks yang diambil dari buku siswa kelas 1, Tema: Diriku; Subtema 1: Aku dan Teman Baru Teman Baru Siti senang sekali. Ini hari pertama Siti bersekolah. Siti akan bertemu dengan teman baru. Siti siap pergi ke sekolah. Siti memberi salam kepada orang tuanya. Lakukan analisis teks! Apakah ada kesesuaian dengan tema dan subtema? Tunjukkan kesesuaian/ketidaksesuaian antara tema dengan isi teks dan tunjukkan pula kesesuaian/ketidaksesuaian antara subtema dengan isi teks! 2. Disediakan sebuah teks iklan layanan masyarakat. Susunlah 5 pertanyaan tersirat berdasarkan teks tersebut! 3. Pada awal kegiatan menulis permulaan, guru mengajak para siswa melakukan kegiatan menulis tanpa buku. Kegiatan ini diawali dengan kegiatan bercerita yang kemudian diikuti kegiatan menulis di udara yang berhubngan dengan cerita awal. Buatlah sebuah cerita pendek (4-6 kalimat) yang akan dimanfaatkan untuk menulis garis lengkung ke arah kanan di udara! Siapkan perintah membuat garis lengkung ke arah kanan. Perintah tersebut masih terhubung dengan cerita. PDGK4101-2 2 dari 2 4. Pantun adalah puisi lama. Pantun dapat diubah menjadi prosa sehingga lebih mudah dipahami. Ubahlah 5 pantun ini menjadi prosa. Pergi ke pasar beli bumbu Dimasak dengan diramu entah seperti apa dirimu aku tetap cinta padamu Pergi ke toko membeli paku Pulang-pulang kubuat sebuah bangku Wahai engkau bidadariku Maukah kau menjadi pacarku Jangan engkau bermain api Jika engkau tak ingin terbakar olehnya Putus cinta jangan kau sakit hati Masih ada banyak hati yang lainnya Jangan suka bermain tali Kalau tak ingin terikat olehnya Putus cinta jangan disesali Pasti kan datang cinta yang lainnya 5. Pada hari Minggu, Ibu Ani secara tidak sengaja mendengar seorang asisten rumah tangga menyanyikan lagu Si Kancil bersama dengan anak asuhannya di taman warga. Ia teringat anaknya yang berusia 8 tahun yang sangat menyukai lagu tersebut. Ia juga teringat dongeng yang mendasari lagu itu. Dongeng itu amat disukai anak-anak SD kelas dua. Sebagai guru SD kelas dua, Ibu Ani meyakini dongeng kancil dapat dijadikan sebagai media menyimak di kelasnya. Bantulah Ibu Ani sampai dia menghasilkan rencana pelaksanaan pembelajaran menyimak untuk SD kelas dua dengan memanfaatkan dongeng kancil!
Berikut jawaban soal-soal di atas:
NOMOR 1
Iya, terdapat kesesuaian antara tema dan subtema. Temanya adalah ‘Diriku’ sedangkan subtemanya adalah ‘Aku dan Teman Baru’.Kesesuaian tema dan subtema serta subtema dan isi teks sangat jelas karena ‘Diriku’ sudah tentu berkaitan dengan segala kehidupan seseorang termasuk ketika ia menjalin hubungan dengan teman-temannya. Subtema ‘Aku dan Teman Baru’ sesuai dengan isi teks sebab menceritakan kisah Siti yang bertemu teman barunya di sekolah.NOMOR 2
Soal ini tak bisa dijawab karena teks iklan layanan masyarakat yang diminta untuk dibuatkan 5 pertanyaan tersirat tidak disertakan.
NOMOR 3
Berikut cerita pendek berisi 4 kalimat yang menceritakan mengenai garis lengkung ke arah kanan di udara:
Anak-anak, apakah kalian senang menunggu hujan selesai? Jika hujan selesai, jika beruntung kita bisa melihat pelangi. Pernah kah kalian melihat pelangi? Pelangi itu seperti lukisan garis melengkung di udara. Garisnya terdiri dari banyak warna sehingga sugguh indah dipandang. Kalian bisa menggambar pelangi dengan menarik garis lengkung ke arah kanan di udara (guru bisa menginstruksikan dan meminta anak-anak mengikuti gerakannya ke kanan lalu menjelaskan apa yang dimaksud garis lengkung).NOMOR 4
Berikut hasil gubahan pantun di soal menjadi prosa:
Aku tak peduli bagaimana dirimu karena apapun itu aku akan tetap mencintaimu. Kamu yang kulihat bagai bidadari, apakah berkenan jadi kekasihku? Aku sangat paham bahwa jatuh cinta itu sulit jadi baiknya hati-hati agar tidak disakiti apalagi jika putus cinta rasanya konon seperti mau mati. Tapi biar begitu, aku percaya bahwa putus cinta tak harus disesali karena sudah pasti hati akan sembuh dan bertaut dengan cinta lainnya di lain waktu.NOMOR 5
Agar Ibu Ani bisa menghasilkan pembelajaran menyimak untuk siswa SD kelas II dengan memanfaatkan dongeng Si Kancil maka ia harus memahami isi dongeng tersebut lalu mempelajari intonasi dan gerak tubuh (gesture) terbaik dalam membaca dongeng. Dengan kemampuan dan penguasaan yang baik akan cerita maka Ibu Ani bisa melaksanakan pembelajaran menyimak bacaan bagi siswanya dengan baik. Tentu dongeng yang dibacakan dengan penuh penghayatan akan menarik perhatian siswa sehingga mereka akan menyimak dengan baik.
PembahasanSoal di atas berkaitan dengan pembelajaran bagi siswa SD kelas II. Soal ditujukan bagi mahasiswa keguruan dan bukan untuk siswa pada jenjang manapun. Soal berkaitan dengan pembagian pelajaran tema dan subtema, mengubah pantun menjadi prosa dan lain-lain.
Pelajari Lebih LanjutPelajari lebih lanjut tentang apa yang dimaksud dengan pantun tua pada link berikut https://brainly.co.id/tugas/35300494#BelajarBersamaBrainly
#SPJ1
16. TUGAS TERSTRUKTUR 1 PEND. BAHASA INDONESIA DI SD Silahkan kerjakan soal-soal di bawah ini. Untuk jawaban ditulis tangan dan hasilnya difoto, dikirim sesuai jadwal yang sudah disetting pada LMS. Tidak dibenarkan melakukan plagiat dalam bentuk apapun. Bagi yang melakukan plagiat berdasarkan pelacakan online, maka dinyatakan gagal untuk TT-1, dan nilai TT-1 0. Bobot maksimal 100. Jika Anda mengerjakan dengan baik dan mendapatkan bobot 100 maka nilai akhir Anda adalah 100. Selamat mengerjakan TT-1. Semoga sukses. 1. Mengacu pada rumusan konsep belajar, apakah setiap kegiatan pembelajaran secara serta merta menjadikan siswa belajar? 2. Setujukah Anda bahwa anak belajar bahasa melalui strategi uji-coba? Jelaskan pendapat Anda! 3. 4. Jelaskan, bagaimanakah kaitan antara ketiga tipe belajar yang melibatkan bahasa dengan pembelajaran bahasa Indonesia di SD! 5. Apakah B2 Saudara? Jelaskan, bagaimana Anda mempelajari B2 tersebut! 6. Jelaskan masing-masing prinsip dasar dari tujuh teori pemerolehan B2 dengan bahasa Anda sendiri! 7. Salah seorang siswa disuruh maju ke depan kelas untuk menceritakan apa-apa yang dilihat ketika dia berangkat menuju sekolah. Kegiatan pembelajaran ini untuk melatih keterampilan apa saja? Sebutkan dengan penjelasan singkat! 8. Sebutkan salah satu indikator kompetensi dasar "Mendeklamasikan puisi anak atau syair lagu"! 9. Jika kompetensi dasarnya "Bermain peran yang berkaitan dengan isi cerita". Coba Anda sebutkan salah satu indikatornya! 10. Dapatkan aspek keterampilan berbahasa dipadukan dengan aspek sastra? Coba Anda beri contoh materi pokok apa, dan bagaimana hasil belajarnya! Berdasarkan cara anak mempelajari bahasa, jelaskan, bagaimanakah semestinya pembelajaran bahasa di SD dilakukan?
Jawaban:
1234567890
Penjelasan:
1234567890
